راه حل برخی چالش های تدریس معلمان، در کتاب ریاضی پنجم ابتدایی با استفاده از روش های نوین و بروز

یادگیری ریاضیات در دوره ابتدایی به دلیل ماهیت انتزاعی مفاهیم و محدودیت های رشد شناختی دانش آموزان، با چالش های متعددی همراه است. این چالش ها در موضوعاتی مانند مقایسه اعداد بزرگ، کسرها، اعداد مرکب زمانی، درصد، تناسب، هندسه و اندازه گیری نمود بیشتری می یابند. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر پایه مبانی نظری یادگیری، به تبیین مجموعه ای از راهبردهای آموزشی خلاقانه و عینی می پردازد که از دل تجربه های آموزشی استخراج شده اند. راهبردهایی نظیر مرحله بندی مقایسه اعداد، استفاده از نمایش های حرکتی، روش قیچی در مقایسه کسرها، جدول بندی در مسائل درصد، بهره گیری از آینه در درک خط تقارن و ساده سازی عملیات اعشاری و هندسی، در چارچوب نظریه های سازنده گرایی، رشد شناختی پیاژه، یادگیری معنادار آزوبل و نقش ابزارهای واسطه ای در نظریه ویگوتسکی تحلیل شده اند. تحلیل ها نشان می دهد که این روش ها می توانند درک مفهومی دانش آموزان را بهبود بخشیده، خطاهای شناختی را کاهش دهند و انگیزه یادگیری ریاضی را افزایش دهند.

کلیدواژه ها:

آموزش ریاضیات ابتدایی ، یادگیری معنادار ، راهبردهای تدریس ، تفکر عینی ، مبانی نظری