مرور نظام مند دانش پداگوژیکی محتوا در دوره ابتدایی: چیستی، ضرورت و کاربردها

پژوهش حاضر با هدف بررسی جامع دانش پداگوژیکی محتوا در دوره ابتدایی و تبیین چیستی، ضرورت و کاربردهای آن در بستر تحولات آموزشی نوین به روش مرور نظام مند انجام شد. برای دستیابی به شواهد معتبر جستجوی گسترده ای در پایگاه های ERIC، Google Scholar، Iran Doc، Magiran، SID و ScienceDirect انجام گرفت و پس از اعمال معیارهای ورود و خروج و ارزیابی کیفیت منابع مجموعه ای از پژوهش های مرتبط برای تحلیل نهایی انتخاب شد. تحلیل مضمون یافته ها نشان داد که دانش پداگوژی محتوا به عنوان نقطه پیوند دانش محتوا و دانش تدریس، نقشی تعیین کننده کیفیت آموزش دوره ابتدایی دارد و عواملی همچون تجربه، ورزی، بازخورد حرفه ای، حمایت از معلمان، طراحی درس مبتنی بر تحلیل خطاهای مفهومی و مشارکت در جوامع یادگیری حرفه ای بیش ترین تاثیر را در رشد آن دارند. همچنین مشخص شد که ضعف در این دانش باعث بروز خطاهای مفهومی در دانش آموزان، کاهش اثربخشی تدریس و دشواری در انتخاب راهبردهای مناسب آموزشی می شود. بر این اساس بازنگری در برنامه های تربیت معلم، تقویت نظام مربیگری، تبدیل دوره های ضمن خدمت به کارگاه های عملی و بهره گیری هدفمند از فناوری های آموزشی می تواند مسیر ارتقای این دانش معلمان ابتدایی را هموار سازد. این نتایج بر ضرورت توجه سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزشی به توسعه حرفه ای معلمان با محوریت PCK تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

پداگوژی محتوا ، دوره ابتدایی ، مرور نظام مند