بررسی تاثیر مهارتهای نرم بر تفکر انتقادی و رفتار نوآورانه مدیران مدارس

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر مهارتهای نرم بر تفکر انتقادی و رفتار نوآورانه مدیران مدارس و تبیین نقش میانجی تفکر انتقادی در این رابطه بود. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی همبستگی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش را کلیه مدیران مدارس ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم تشکیل دادند که بر اساس فرمول کوکران، ۲۱۰ نفر به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل سه پرسشنامه استاندارد مهارتهای نرم، تفکر انتقادی و رفتار نوآورانه بود. روایی ابزارها از طریق روایی محتوایی و تحلیل عاملی تاییدی و پایایی آنها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تایید شد. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و مدل یابی معادلات ساختاری استفاده گردید. یافته های پژوهش نشان داد که مهارتهای نرم تاثیر مثبت و معناداری بر تفکر انتقادی و رفتار نوآورانه مدیران مدارس دارد، همچنین تفکر انتقادی تاثیر مثبت و معناداری بر رفتار نوآورانه مدیران نشان داد. نتایج تحلیل مسیر و آزمون بوت استرپ حاکی از آن بود که تفکر انتقادی نقش میانجی معناداری در رابطه بین مهارتهای نرم و رفتار نوآورانه ایفا می کند. در مجموع، نتایج پژوهش بیانگر آن است که توسعه مهارتهای نرم مدیران مدارس می تواند از طریق تقویت تفکر انتقادی، زمینه ساز ارتقای رفتارهای نوآورانه در مدیریت آموزشی شود. بر این اساس توجه به آموزش مهارتهای نرم و تفکر انتقادی در برنامه های توانمندسازی مدیران مدارس ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

مهارتهای نرم ، تفکر انتقادی ، رفتار نوآورانه ، مدیران مدارس ، مدیریت آموزشی