کاربست روشهای خلاق و فراگیر در کلاس های چندپایه مطالعه قوم نگارانه

کلاس های چندپایه علیرغم نگاه رایج «عملکرد آموزشی محدود» ظرفیت بالایی برای اجرای آموزش خلاق و فراگیر دارند. این مطالعه با رویکرد قوم نگاری به بررسی شیوه های تدریس خلاقانه و فراگیر در پنج مدرسه چندپایه روستایی استان کرمانشاه پرداخت و نقش رسانه های دیجیتال در تقویت یادگیری شخصی سازی شده و مشارکتی را مورد توجه قرار داد. داده ها از طریق گفت وگوهای غیررسمی با معلمان، دانش آموزان و والدین، گروه های متمرکز و تحلیل اسناد رسمی و غیررسمی گردآوری شد و با استفاده از تحلیل استقرایی مبتنی بر نظریه زمینه ای بررسی گردید. یافته ها نشان داد که معلمان با نگرش مثبت نسبت به یادگیری فراگیر، تجربه ها و علایق دانش آموزان را در فعالیت های یادگیری وارد می کنند و فرصت های مشارکت فعال و خلاقیت آنان را افزایش می دهند. رسانه های دیجیتال امکان یادگیری هم تراز با توانایی هر دانش آموز، توانمندسازی فردی و گسترش تعامل میان دانش آموزان، خانواده ها و سایر نهادهای آموزشی را فراهم می کنند. با این حال، محدودیت های ساختاری مانند برنامه های درسی متمرکز، فشارهای اداری و زمان بندی فشرده، مانع بهره برداری کامل از این ظرفیت ها می شوند. این پژوهش تاکید می کند که موفقیت در استفاده از رسانه های دیجیتال در کلاس های چندپایه نیازمند ترکیبی از نگرش مثبت معلم، طراحی هوشمندانه فعالیت ها و ایجاد جو روانی-اجتماعی حمایتی است. نتایج نشان می دهد که کلاس های چندپایه با بهره گیری موثر از رسانه های دیجیتال می توانند محیطی مناسب برای پرورش خلاقیت، یادگیری شخصی سازی شده و تعامل اجتماعی باشند و درس های ارزشمندی برای کل نظام آموزشی در مواجهه با تنوع ارائه دهند.

کلیدواژه ها:

کلاس های چند پایه ، تدریس خلاق ، آموزش فراگیر ، فناوری آموزشی ، یادگیری تطبیقی