بررسی میزان تاثیر مطالعه معلمان بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در مدرسه زینبیه ساربوک

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان تاثیر مطالعه معلمان بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در مدرسه زینبیه ساربوک انجام شده است. مطالعه معلمان به عنوان یکی از مولفه های کلیدی توسعه حرفه ای آنان می تواند نقش مهمی در بهبود کیفیت تدریس و در نهایت ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان ایفا کند. روش تحقیق در این مطالعه توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری شامل تمامی معلمان و دانش آموزان مقطع متوسطه اول مدرسه زینبیه ساربوک در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. نمونه گیری به روش سرشماری انجام شد و تمامی ۲۵ معلم و ۱۲۰ دانش آموز در پژوهش شرکت داده شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته سنجش میزان مطالعه معلمان و همچنین معدل نمرات دانش آموزان به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی استفاده گردید. داده ها با استفاده از آزمون های آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی ساده تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که بین میزان مطالعه معلمان با میانگین ۲/۸ ساعت در هفته و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با میانگین ۱۶/۵ رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (P=۰.۰۱, r=۰.۵۲). همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که مطالعه معلمان به میزان ۲۷/۴ درصد (R۲=۰.۲۷۴) از واریانس پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را تبیین می کند. این یافته ها تاکید می کنند که ارتقای فرهنگ مطالعه در میان معلمان می تواند به عنوان یک راهبرد موثر در بهبود کیفیت آموزشی و عملکرد دانش آموزان مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مطالعه معلمان ، توسعه حرفه ای ، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ، مدرسه زینبیه ساربوک ، کیفیت تدریس