نقش معلم در پرورش مهارتهای تفکر انتقادی دانش آموزان

تفکر انتقادی یکی از مهمترین مهارتهای قرن بیست و یکم و از ارکان اصلی یادگیری عمیق حل مسئله و تصمیم گیری آگاهانه است. نظامهای آموزشی پیشرو در جهان بر توسعه این مهارت تاکید دارند و معلم را به عنوان عامل کلیدی در شکل گیری و تقویت آن معرفی می کند. پژوهش حاضر با رویکرد علمی پژوهشی و بر اساس تحلیل منابع معتبر داخلی و خارجی، به بررسی نقش معلم در پرورش مهارتهای تفکر انتقادی دانش آموزان می پردازد. یافته ها نشان می دهد که معلم از طریق انتخاب روشهای تدریس فعال، ایجاد فضای پرسشگری، ارائه بازخورد سازنده، طراحی فعالیتهای مسئله محور و تشویق دانش آموزان به تحلیل و ارزیابی اطلاعات نقش تعیین کننده ای در رشد تفکر انتقادی دارد. با این حال چالش هایی مانند روشهای سنتی تدریس، کمبود زمان، تراکم محتوای درسی، نبود آموزش های تخصصی برای معلمان و فرهنگ آموزشی مبتنی بر حفظ کردن مانع تحقق کامل این نقش می شود. در پایان پژوهش راهکارهایی برای توانمندسازی معلمان، اصلاح برنامه درسی و ایجاد محیط یادگیری مبتنی بر تفکر انتقادی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، معلم ، روشهای تدریس فعال ، یادگیری عمیق