نقش معلم به عنوان راهنما در یادگیری فعال و خود تنظیمی دانش آموزان

یادگیری فعال و خودتنظیمی به عنوان دو رویکرد نوین در آموزش نقش مهمی در ارتقای کیفیت یادگیری و موفقیت تحصیلی دانش آموزان دارند. در این رویکردها دانش آموزان مسئولیت یادگیری خود را بر عهده می گیرند و با مشارکت فعال در فرایند آموزشی مهارت هایی همچون تعیین هدف، برنامه ریزی، نظارت بر پیشرفت و ارزیابی نتایج را پرورش می دهند. پژوهش حاضر با رویکرد ترکیبی (کمی کیفی) به بررسی نقش معلم به عنوان راهنما در یادگیری فعال و خود تنظیمی دانش آموزان ابتدایی پرداخته است. نتایج نشان داد که ایفای نقش راهنمایی توسط معلم موجب افزایش مشارکت فعال، تقویت اعتماد به نفس، ارتقای انگیزش تحصیلی و پرورش مهارت های خود تنظیمی دانش آموزان می شود. همچنین یافته ها بیانگر آن است که بازخورد سازنده و توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان از عوامل کلیدی در موفقیت این رویکرد هستند. بر اساس نتایج پیشنهاد می شود نظام آموزشی با بازنگری در سیاست ها، آموزش معلمان و استفاده از فناوری های نوین زمینه اجرای موثر نقش راهنمایی معلم را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

معلم راهنما ، یادگیری فعال ، خود تنظیمی ، یادگیری ، انگیزش تحصیلی