تحلیلی بر پیش نیاز های مهارتی تحصیلی نوآموزان بدو ورود

ورود کودکان به مدرسه یکی از مراحل حساس زندگی آنان است که آمادگی مهارتی در حوزه های شناختی، زبانی، حرکتی و اجتماعی–هیجانی، نقش تعیین کننده ای در موفقیت تحصیلی اولیه ایفا می کند. این پژوهش با رویکرد مروری تحلیلی و فراترکیب، هدف داشت تا پیش نیازهای مهارتی نوآموزان بدو ورود به مدرسه را تحلیل، ترکیب و تبیین کند. داده ها از طریق جستجوی نظام مند در پایگاه های بین المللی و فارسی شامل Scopus, Web of Science, ERIC, PubMed, Google Scholar و SID جمع آوری شد و مطالعات مرتبط بین سال های ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۵ با تمرکز بر مهارت های شناختی، زبانی، حرکتی و اجتماعی–هیجانی انتخاب گردید. نمونه های کیفی و کمی استخراج شده ابتداکدگذاری و تحلیل شدند و داده ها به روش فراترکیب تلفیق گردید. یافته ها نشان داد که توانایی های شناختی شامل حافظه کاری، توجه و حل مسئله، پایه ای اساسی برای یادگیری خواندن و ریاضیات فراهم می آورند و مهارت های زبانی، با توسعه واژگان و ترتیب اعداد، یادگیری ریاضی و خواندن را تقویت می کنند. مهارت های حرکتی و آمادگی جسمانی، از طریق هماهنگی دست و چشم و فعالیت های بازی محور، بر توانایی های شناختی و اجتماعی–هیجانی اثر مثبت دارند و توانمندی های اجتماعی–هیجانی و خودتنظیمی، شامل تعاملات اجتماعی و مدیریت هیجانات، موفقیت تحصیلی نوآموزان را پیش بینی می کنند. نتایج این مطالعه نشان می دهد که ادغام فعالیت های شناختی، زبانی، حرکتی و اجتماعی–هیجانی در محیط آموزشی، مسیر رشد تحصیلی کودکان را بهبود می بخشد و می تواند راهنمای عملی برای طراحی برنامه های آموزشی جامع و مداخلات هدفمند باشد.

کلیدواژه ها:

پیش نیاز های مهارتی ، پیش نیاز های تحصیلی ، نواموزان بدو ورود