تحلیل پیامدهای روان شناختی مواجهه زودهنگام دانش آموزان با فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی

پژوهش حاضر با رویکرد مروری تحلیلی، به بررسی پیامدهای روان شناختی مواجهه زودهنگام دانش آموزان با فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی پرداخته است. داده ها از مقالات منتشرشده بین ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۶ در حوزه های روان شناسی تربیتی، علوم شناختی، فناوری آموزشی و سلامت کودک استخراج شد و بر اساس پیامدهای شناختی، هیجانی و اجتماعی تربیتی تحلیل و طبقه بندی گردید. نتایج نشان می دهد هوش مصنوعی می تواند توانمندی های شناختی، هیجانی و اجتماعی کودکان را ارتقا دهد، اما استفاده نامطلوب یا بدون هدایت می تواند به اضطراب، وابستگی و نابرابری آموزشی بینجامد. بر اساس این یافته ها، چارچوب مفهومی چندسطحی شامل طراحی انطباقی، ادغام سواد انتقادی، پایش هیجانی و سیاست گذاری عدالت محور ارائه شده است تا مداخلات AI به صورت ایمن، متوازن و اثرگذار در رشد روان شناختی و اجتماعی کودکان تحقق یابد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، کودکان ، رشد شناختی ، تاب آوری ، سواد دیجیتال ، عدالت آموزشی