جایگاه طراحی الگوی قصه گویی مبتنی بر رویکرد تلفیقی در برنامه درسی دوره ی اول ابتدایی

هدف: پژوهش حاضر باهدف جایگاه طراحی الگوی قصه گویی مبتنی بر رویکرد تلفیقی در برنامه درسی دوره ی اول ابتداییبا روش کیفی بر پایه مصاحبه بامتخصصان مرتبط انجام شده است.روش: ابزار پژوهش ، براساس مصاحبه نیمه ساختار یافته مبتنی بر ادبیات تحقیق، پرسشنامه محقق ساخته برنامه درسی قصه گویی مبتنی بر رویکرد تلفیقی از دیدگاه صاحب نظران استخراج و روایی محتوایی آن پس از مطالعه توسط متخصصان سپس در بخش دوم، به روش دلفی، پرسشنامه برنامه درسی قصه گویی مبتنی بر رویکرد تلفیقی براساس مولفه های الگو به دست آمد. در بخش سوم، اعتبار الگو به روش کندال بررسی گردید و در نهایت به روش کمی، پایایی به روش الفای کرونباخ و اعتبار یابی پرسشنامه به روش برازش مدل محاسبه شد. پایایی به روش الفای کرونباخ ۹۴/۰ و به روش تنصیف ۸۴/۰ به دست آمد و معادلات ساختاری، برازش مناسبی را برای مدل گزارش داد.یافته ها : یافته های کمی نیز نشان داد که مدل از برازش خوبی برخوردار است. همچنین مولفه های حاصله از هم مستقل نبوده و بر هم اثرات متقابل داشتند نتایج نشان داد که مولفه مفهومی ساختن بر تشخیص، تشخیص بر انتخاب محتوا، انتخاب محتوا بر انتخاب تجربه-های یادگیری، انتخاب تجربه های یادگیری بر اجرا، اجرا بر ارزشیابی تاثیرات، ارزیابی تاثیرات بر مولفه نگهداری برنامه و مولفه نگهداری برنامه بر انتخاب محتوا و انتخاب تجربه های یادگیری اثر معناداری دارند و از بین مولفه ها مولفه اجرا بر ارزشیابی بیشترین اثر را دارد.نتیجه گیری : نتایج نهایی نشان داد هفت مولفه مفهومی ساختن، تشخیص، انتخاب محتوا، انتخاب تجربه ها یادگیری، اجرا، ارزشیابی، نگهداری برنامه برای برنامه درسی قصه گویی مبتنی بر رویکرد تلفیقی دانش آموزان دوره اول ابتدایی می باشد. یافته ها اعتبار مدل را تایید کردند. سپس مدل به روش معادلات ساختاری تحلیل شد.

کلیدواژه ها:

طراحی الگو ، قصه گویی ، دوره اول ابتدایی ، رویکرد تلفیقی