نقش بازی های آموزشی تعاملی در یادگیری پایدار مفاهیم دروس ریاضی

هدف اصلی این پژوهش، بررسی نقش و تاثیر بازی های آموزشی تعاملی بر یادگیری پایدار مفاهیم دروس ریاضی بود. روش شناسی این مطالعه به صورت «مرور نظام مند» (Systematic Review) طراحی و اجرا شد. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی مقالات علمی-پژوهشی فارسی منتشر شده در حوزه آموزش ریاضی و بازی های آموزشی در بازه زمانی ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۲ بود که از طریق پایگاه های اطلاعاتی معتبر SID، Magiran، Noormags و Civilica جستجو گردید. پس از غربالگری اولیه و اعمال معیارهای ورود و خروج، ۱۰ مقاله که دارای روش تحقیق تجربی و ارتباط مستقیم با موضوع پژوهش بودند، به عنوان نمونه نهایی انتخاب و مورد تحلیل محتوای ترکیبی قرار گرفتند. یافته های حاصل از تحلیل این مقالات نشان داد که استفاده از بازی های آموزشی تعاملی، تاثیری معنادار و مثبت بر تمامی ابعاد یادگیری ریاضی دارد. نتایج حاکی از آن است که بازی های آموزشی با ایجاد محیطی شاد و پویا، ضمن کاهش اضطراب ریاضی و افزایش انگیزه درونی و خودکارآمدی دانش آموزان، باعث درک عمیق تر مفاهیم و افزایش ماندگاری (پایداری) یادگیری در بلندمدت می شوند. همچنین، مقایسه بازی های فیزیکی و دیجیتال نشان داد که هر دو نوع بازی در تقویت مهارت های حل مسئله و تفکر منطقی موثرند و استفاده ترکیبی از آن ها می تواند شکاف های یادگیری را پر کند. در مجموع، شواهد تجربی این پژوهش تایید می کند که تلفیق بازی های تعاملی در برنامه درسی ریاضی، راهکاری کارآمد برای گذار از یادگیری حفظی به یادگیری معنادار و پایدار است.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی تعاملی ، یادگیری پایدار ، آموزش ریاضی ، انگیزه تحصیلی ، حل مسئله ، مرور نظام مند.