از بازی تا یادگیری معنادار: نقش بازی وارسازی در افزایش علاقه و انگیزش تحصیلی

در دهه اخیر، افزایش توجه به راهبردهای نوآورانه آموزشی با هدف ارتقای علاقه و انگیزش تحصیلی دانش آموزان، به ویژه در دوره ابتدایی، موجب گسترش کاربرد بازی وارسازی در محیط های یادگیری شده است. بازی وارسازی به عنوان رویکردی مبتنی بر به کارگیری عناصر بازی در بافت های غیر بازی، می تواند تجربه یادگیری را برای دانش آموزان جذاب تر، معنادارتر و انگیزش بخش تر سازد. هدف این مقاله ، تبیین نقش بازی وارسازی در افزایش علاقه و انگیزش تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی و بررسی پیامدهای آموزشی آن بر کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری است. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مرور و تحلیل انتقادی مطالعات تجربی و مروری منتشرشده در مجلات معتبر بین المللی در بازه زمانی ۲۰۱۷ تا ۲۰۲۶ است. یافته های مطالعات نشان می دهد استفاده هدفمند از عناصر بازی وارسازی، از جمله بازخورد فوری، پیشرفت مرحله ای، چالش های متناسب با سطح توانایی و مشارکت فعال، نقش موثری در افزایش علاقه مندی دانش آموزان به فعالیت های آموزشی، تقویت انگیزش درونی و بهبود تعامل شناختی و هیجانی آنان با محتوای درسی دارد. همچنین، شواهد پژوهشی حاکی از آن است که بازی وارسازی، در صورت طراحی متناسب با ویژگی های رشدی دانش آموزان ابتدایی، می تواند زمینه ساز شکل گیری یادگیری عمیق و معنادار و کاهش بی انگیزگی تحصیلی شود. در مجموع، نتایج این مقاله بر ضرورت بهره گیری آگاهانه و نظام مند از بازی وارسازی در برنامه های آموزشی دوره ابتدایی تاکید دارد و آن را به عنوان ابزاری موثر برای ارتقای علاقه و انگیزش تحصیلی دانش آموزان معرفی می کند.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، علاقه ، انگیزش تحصیلی ، دانش آموزان ، دوره ابتدایی