ارائه مدل توسعه خلاقیت حرفه ای دبیران ریاضی در مقطع متوسطه کشور عراق

پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل توسعه خلاقیت حرفه ای دبیران ریاضی در مقطع متوسطه کشور عراق انجام گرفته است. پژوهش حاضر از نظر گردآوری داده ها تحقیق توصیفی-پیمایشی و از نظر اهداف، نیز تحقیقی کاربردی با رویکرد آمیخته محسوب می شود. جامعه آماری پژوهش در مرحله اول پژوهش بخش کیفی شامل خبرگان آموزش و پرورش و متخصصین مرتبط با موضوع در دانشکده های علوم تربیتی و مدیریت آموزشی دانشگاه های کشور عراق می باشد که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و با اشباع نظری تعداد ۱۲ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. در بخش کمی پژوهش جامعه آماری شامل دبیران ریاضی در مقطع متوسطه استان واسط کشور عراق است که در حال حاضر مشغول به تدریس می باشند با استفاده از جدول نمونه گیری کرجسی و مورگان و روش نمونه گیری ترکیبی خوشه ای طبقه ای تعداد ۲۴۶ نفر دبیر ریاضی به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده در بخش کیفی مصاحبه نیمه ساختار یافته بود که روایی آن با استفاده از روش بررسی توسط اعضا و بازبینی توسط همکاران تایید شد و در بخش کمی از پرسشنامه محقق ساخته در ۵۱ گویه به عنوان ابزار گردآوری داده ها استفاده شد. روایی پرسشنامه با استفاده از نظر اساتید و خبرگان و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ در مجموع برای کل پرسشنامه معادل ۰.۸۷۰ به دست آمده و تایید شد. به طور کلی در سطح آمار توصیفی از شاخص هایی همچون جداول و نمودارهای توزیع فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد و از شیوه های کدگذاری و نقل قول نویسی در بخش کیفی و روش های آمار استنباطی همچون آزمون تی و مدل یابی معادلات ساختاری در بخش کمی استفاده شد. نرم افزار مورد استفاده SPSS و لیزرل و ایموس می باشد. با توجه به نتایج مهمترین مولفه های خلاقیت حرفه ای در بین دبیران ریاضی کشور عراق در قالب دو بعد اصلی شامل سطح مدرسه ۶ بعد و سطح معلمان ۷ بعد شناسایی شد. این شاخص ها در قالب دو دسته عوامل سطح مدرسه (۲۱ شاخص) و عوامل سطح معلمان (۲۴ شاخص) دسته بندی شدند. در بخش ساختاری نیز مدل روابط بین متغیرهای پژوهش، مدل اندازه گیری متغیرها با برازش مناسب تایید شد.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، خلاقیت حرفه ای ، دبیران ریاضی در مقطع متوسطه کشور عراق