بررسی میزان بهره گیری اساتید زبان انگلیسی از داده های آموزشی در شخصی سازی تدریس و ارزیابی پیشرفت یادگیرندگان

این پژوهش در حوزه دانش آموزش محتوای داده محور، با هدف بررسی آشنایی اساتید زبان انگلیسی با سواد داده و شیوه های بهره گیری آنها از داده های آموزشی در شخصی سازی تدریس و ارزیابی پیشرفت یادگیرندگان انجام شده است. روش پژوهش کیفی و از نوع تحلیل محتوا بود. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساخت یافته با هجده استاد زبان انگلیسی در دانشگاه های مختلف گردآوری و سپس بر اساس الگوی سواد داده ماندیناچ و گومر (۲۰۱۶) و نوع بسط یافته آن ماندیناچ و جیمرسان (۲۰۲۲) تحلیل شدند. یافته ها در قالب هفت مضمون اصلی و بیست ودو مضمون فرعی استخراج شدند. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که میزان استفاده از داده در میان اساتید مورد مصاحبه بیشتر در سطح تجربی و شهودی قرار دارد و چرخه سواد داده ای آنان مطابق با الگوی ماندیناچ و گومر (۲۰۱۶) عمدتا تا مرحله تصمیم گیری آموزشی (مرحله چهارم) تحقق یافته است. با این حال، نشانه هایی از درونی سازی نگرش داده محور و شکل گیری فرهنگ استفاده از داده ها در بخشی از مشارکت کنندگان دیده می شود که با مرحله ششم در مدل گسترش یافته ماندیناچ و جیمرسان (۲۰۲۲) مطابقت دارد. یافته ها نشان می دهند اساتید زبان انگلیسی در مسیرگذار از رویکرد شهودی به رویکرد داده محور قرار دارند. تقویت سواد داده ، آموزش های ضمن خدمت، و حمایت سازمانی می تواند این گذار را تسریع کرده و زمینه شکل گیری فرهنگ حرفه ای مبتنی بر تصمیم گیری آگاهانه را فراهم آورد. این مطالعه تصویری از تحول تدریجی نقش داده در آموزش زبان را ارائه می دهد؛ تحولی که در بستر بازاندیشی و یادگیری مستمر شکل می گیرد و نشانگر آغاز رشد فرهنگی توجه به سواد داده در میان جامعه علمی اساتید است.

کلیدواژه ها:

دانش آموزش محتوای داده محور ، سواد داده ، داده آموزشی ، شخصی سازی تدریس