مروری نظام مند بر تجربیات معلمان مدارس ابتدایی با برنامه های درسی فناوری های دیجیتال

بسیاری از کشورهای جهان اکنون مفاهیم فناوری دیجیتال و شیوه های آموزشی را در برنامه های درسی مدارس ابتدایی خود گنجانده اند تا اطمینان حاصل شود که دانش آموزان درک، شایستگی ها و ارزش هایی را توسعه می دهند که آنها را قادر می سازد در بازار کار و جامعه آینده خود مشارکت داشته باشند و از آن بهره مند شوند. این مطالعه با هدف بررسی تجربیات معلمان با این برنامه های درسی انجام شد تا درک شود که چگونه می توان از معلمان برای افزایش تلاش های اجرایی خود حمایت کرد. تجزیه و تحلیل بیست و سه مطالعه در یازده کشور انجام شد و نشان داد که در مورد سن و رویکرد مناسب برای معرفی مفاهیم فناوری دیجیتال در مدارس ابتدایی اجماع وجود ندارد. خودکارآمدی فناوری دیجیتال معلمان، عزت نفس فناوری دیجیتال/ اعتماد به نفس فناوری دیجیتال تاثیر زیادی بر اجرای آنها داشت و چالش های بسیاری برای اجرا مورد بحث قرار گرفت. یادگیری و توسعه حرفه ای به عنوان راه حلی برای افزایش اعتماد به نفس معلمان و غلبه بر موانع رایج اجرا مطرح شد.

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات و ارتباطات ، خودکارآمدی ، آموزش ابتدایی ، یادگیری و توسعه حرفه ای