تاثیر روش های تدریس یادگیری سیار و یادگیری مبتنی بر مسئله بر انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر به کارگیری رویکرد «یادگیری مبتنی بر مسئله پشتیبانی شده با یادگیری موبایلی (M-PBL) بر انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دهم حسابداری در مدارس ایران است. با توجه به چالش های موجود در یادگیری ریاضی، از جمله کاهش انگیزه، یادگیری سطحی و مشارکت پایین دانش آموزان، بهره گیری از روش های فعال و فناوری های آموزشی می تواند گامی موثر در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری باشد. پژوهش حاضر با روش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه پژوهش شامل دانش آموزان دوره متوسطه یک منطقه آموزشی بود که ۶۴ نفر از آنان به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب و در دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند. ابزارهای گردآوری داده شامل پرسشنامه انگیزش تحصیلی و آزمون عملکرد ریاضی بود که روایی و پایایی آن ها تایید شد. در گروه آزمایش، درس ریاضی طی پنج هفته با استفاده از رویکرد M-PBL آموزش داده شد و گروه کنترل آموزش های معمول و سنتی را دریافت کرد. نتایج آزمون t مستقل نشان داد میانگین انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل است (p < ۰.۰۰۱). بر اساس یافته ها، می توان نتیجه گرفت که رویکرد M-PBL با فراهم کردن فرصت یادگیری فعال، مشارکتی و مبتنی بر حل مسئله، و همچنین استفاده از ابزارهای موبایلی، می تواند انگیزش و موفقیت تحصیلی دانش آموزان ایرانی را بهبود بخشد. بنابراین پیشنهاد می شود معلمان و برنامه ریزان آموزشی به منظور ارتقای کیفیت آموزش ریاضی، از این الگو در طراحی و اجرای فعالیت های یادگیری بهره گیری کنند.

کلیدواژه ها:

یادگیری موبایلی ، یادگیری مبتنی بر مسئله ، انگیزش تحصیلی ، عملکرد تحصیلی