بررسی موانع تغییر نگرش دانش آموزان نسبت به تفاوت های فردی و فرهنگی در کتاب های درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی

هدف این پژوهش، بررسی موانع تغییر نگرش دانش آموزان دوره ابتدایی نسبت به تفاوت های فردی و فرهنگی در کتاب های درسی مطالعات اجتماعی است. این مطالعه به روش کیفی و با رویکرد تحلیل محتوا انجام شد. جامعه پژوهشی، کتاب های مطالعات اجتماعی پایه های سوم تا ششم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بودند که به صورت هدفمند انتخاب و با استفاده از چک لیست محقق ساخته مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که مهم ترین موانع در سه دسته اصلی قابل دسته بندی هستند: موانع محتوایی (مانند کلیشه پردازی فرهنگی، ارائه تصویر محدود از مشاغل و نقش های جنسیتی، و عدم نمایش متنوع توانمندی های افراد با نیازهای ویژه)، موانع آموزشی (نبود راهنمای کافی برای معلمان در زمینه آموزش تنوع و فقدان فعالیت های گروهی موثر برای درک تفاوت ها) و موانع تصویری (استفاده ناکافی از تصاویر دارای تنوع قومی، جسمی و فرهنگی). این پژوهش نتیجه می گیرد که کتاب های درسی مطالعات اجتماعی در شکل دهی نگرش باز و فعال نسبت به تفاوت ها با چالش های بنیادین روبرو هستند و بازنگری در محتوا، روش های آموزشی همراه و تصویرسازی بصری آن ها برای نیل به این هدف ضروری است.

کلیدواژه ها:

آموزش علوم اجتماعی ، مدارس ، چالش ها ، کارکردها ، مهارت های اجتماعی