تاثیر کارکردهای اجرایی سرد بر سرعت یادگیری و اجرای مهارت های حرکتی باز و بسته در شرایط فشار روانی در ورزشکاران مبتدی

کارکردهای اجرایی سرد به عنوان یکی از مولفه های شناختی کلیدی، نقش مهمی در یادگیری و اجرای مهارت های حرکتی در ورزشکاران ایفا می کنند. با این حال، تاثیر این کارکردها بر سرعت یادگیری مهارت های حرکتی باز و بسته در شرایط فشار روانی کمتر بررسی شده است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر کارکردهای اجرایی سرد بر سرعت یادگیری و اجرای مهارت های حرکتی باز و بسته در شرایط فشار روانی در ورزشکاران مبتدی رشته ووشو انجام شد.مواد و روش هااین مطالعه به صورت نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل دختران مبتدی رشته ووشو (بخش های تالو و ساندا) در رده سنی نوجوانان بود. از میان داوطلبان، ۳۰ نفر با کارکرد اجرایی سرد بالا به صورت تصادفی ساده به دو گروه مهارت های حرکتی باز و بسته تقسیم شدند. دوره تمرین شامل چهار هفته، هر هفته سه جلسه ۹۰ دقیقه ای بود که در هر جلسه، آزمودنی ها پنج بسته ده کوششی را تحت شرایط مشخص تمرین کردند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون عصب روان شناختی خودکار کمبریج (۲۰۱۴)، تکنیک ضربه مستقیم با کف پا (تن توئه) و پرسشنامه اضطراب حالتی اسپیلبرگر (۱۹۷۰) بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS۲۳ و تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر تجزیه وتحلیل شدند.یافته هانتایج نشان داد که کارکردهای اجرایی سرد تاثیر مثبت و معنی داری بر اکتساب، یادداری و انتقال مهارت های حرکتی باز و بسته داشت (p<۰.۰۵). با این حال، این کارکردها تاثیر منفی و معنی داری بر اجرای مهارت های حرکتی باز و بسته در شرایط فشار روانی نشان دادند (p<۰.۰۵).نتیجه گیریکارکردهای اجرایی سرد به طور قابل توجهی بر سرعت یادگیری مهارت های حرکتی باز و بسته تاثیر مثبت دارند، اما در شرایط فشار روانی، عملکرد این مهارت ها تحت تاثیر منفی قرار می گیرد. این یافته ها می توانند در طراحی برنامه های تمرینی برای ورزشکاران مبتدی مورد استفاده قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

کارکرد اجرایی سرد ، مهارت حرکتی باز و بسته ، شرایط تحت فشار روانی ، ورزشکاران مبتدی