بررسی نقش مدیران آموزشی در هویت بخشی به آموزش مجازی در نظام آموزش و پرورش

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی نقش مدیران آموزشی در هویت بخشی به آموزش مجازی در نظام آموزش و پرورش است. روش کار: این پژوهش با رویکردی توصیفی-همبستگی و هدفی کاربردی، تلاش دارد تا تاثیر ابعاد مدیریتی نظیر برنامه ریزی، طراحی محتوا، تعامل، حمایت، پاسخگویی، فنی و ارزشیابی را بر میزان یادگیری دانش آموزان در فضای مجازی بررسی نماید. جامعه آماری شامل کلیه مدیران و دانش آموزان مدارس ابتدایی ناحیه ۳ کرج در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بوده که به روش تمام شماری در بخش مدیران (۳۶ نفر) و نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی در بخش دانش آموزان (۴۰۰ نفر) انتخاب شدند. داده ها با استفاده از دو پرسشنامه محقق ساخته گردآوری شده و از طریق آزمون های آماری همچون همبستگی پیرسون، رگرسیون خطی و آزمون t دو گروه مستقل تحلیل شدند. نتایج: یافته ها حاکی از آن است که بین ابعاد مدیریتی و یادگیری دانش آموزان در آموزش مجازی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. مولفه هایی مانند ارزشیابی (۴۰%)، محتوا (۲۴%) و برنامه ریزی آموزشی (۱۵%) سهم بیشتری در تبیین یادگیری دانش آموزان دارند. همچنین تفاوت معناداری بین مدیران زن و مرد در برخی مولفه ها مشاهده شد. نتیجه گیری: این نتایج نشان دهنده نقش کلیدی مدیران در اثربخشی و هویت بخشی به آموزش مجازی است.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، هویت بخشی ، مدیران آموزشی ، یادگیری الکترونیکی ، ارزشیابی.