مقایسه ویژگی های شخصیتی و تنظیم شناختی هیجان در والدین دانش آموزان عادی و دانش آموزان دارای مشکل بیش فعالی و نقص توجه در مدارس دو زبانه در شهر تهران

ویژگی های شخصیتی و توانایی های تنظیم هیجان والدین با سبک های فرزندپروری، کیفیت تعاملات خانوادگی و در نتیجه سلامت هیجانی و عملکرد تحصیلی فرزندان ارتباط نزدیکی دارد از این رو پژوهش حاظر با هدف مقایسه ویژگی های شخصیتی و تنظیم شناختی هیجان در والدین دانش آموزان عادی و دانش آموزان دارای مشکل بیش فعالی و نقص توجه در مدارس دو زبانه در شهر تهران بود. روش پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش را والدین دارای فرزند سالم ودارای فرزند مبتلا به اختلال بیش فعالی و نقص توجه در مدارس دو زبانه شهر تهران تشکیل داد. روش نمونه گیری هدفمند بود. از جامعه آماری مذکور۱۸۰ نفر انتخاب شد. (دو گروه ۹۰ نفره). جهت بررسی فرضیه پژوهش از آزمون t مستقل و تحلیل واریانس چند متغیری استفاده گردید. نتایج نشان داد تفاوت های قابل توجه در ویژگی های شخصیتی و تنظیم شناختی هیجان بین والدین دو گروه وجود دارد که می تواند بر فرایند های فرزندپروری و مدیریت فرزندان تاثیر بگذارد. این یافته ها اهمیت مداخلات حمایتی روان شناختی و آموزش والدینی را برجسته می کند تا مهارت های تنظیم هیجان و سازگاری والدین بهبود یابد و در نتیجه بهبود عملکرد تحصیلی و روانی فرزندان منتج شود.

کلیدواژه ها:

ویژگی های شخصیتی ، تنظیم هیجان ، اختلال بیش فعالی و نقص توجه ، مدارس دو زبانه