پیش بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس ویژگی های شخصیتی ، نگرش های ناکارآمد و تنظیم شناختی هیجان در دانشجویان رشته زبان انگلیسی شهر خرم آباد

پیشرفت تحصیلی دانشجویان رشته های زبان به ویژه زبان انگلیسی ، تحت تاثیر عوامل روانشناختی قرار دارد. هدف پژوهش حاظر پیش بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس ویژگی های شخصیتی ، نگرش های ناکارآمد و تنظیم شناختی هیجان در دانشجویان زبان انگلیسی شهر خرم آباد بود. جامعه آماری پژوهش را دانشجویان کارشناسی زبان انگلیسی از دانشگاه های خرم آباد (دانشگاه لرستان و دانشگاه آزاد اسلامی واحد خرم آباد) در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ تشکیل داد. روش نمونه گیری در دسترس بود. از جامعه آماری مذکور۱۲۰ نفر انتخاب شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه ویژگی های شخصیت مک کری و کاستا (۱۹۹۲) ، تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و کرایج (۲۰۰۶) ،نگرش های ناکارآمد وایزمن و بک (۱۹۷۶) و پیشرفت تحصیلی فام و تیلور(۱۹۹۰) به نقل از(صابر ماهانی، ۱۳۸۸)بودند. برای آزمودن فرضیه پژوهش از تحلیل رگرسیون چندگانه و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد.نتایج نشان داد ویژگی های شخصیتی، نگرش های ناکارآمد ،تنظیم شناختی هیجان پیش بینی کننده های معنادار پیشرفت تحصیلی هستند. پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی دانشگاهی بر تقویت تنظیم مثبت هیجان و کاهش نگرش های ناکارآمد تمرکز کنند.

کلیدواژه ها:

پیشرفت تحصیلی ، ویژگی های شخصیتی ، نگرش های ناکارآمد ، تنظیم شناختی هیجان ، زبان انگلیسی