بررسی تاثیر آموزش مهارت های حل مسئله و تصمیم گیری بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت های حل مسئله و تصمیم گیری بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شد. این تحقیق از نوع شبه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقاطع متوسطه بود که از میان آن ها ۶۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. گروه آزمایش طی هشت جلسه آموزشی ۹۰ دقیقه ای، مهارت های حل مسئله و تصمیم گیری را بر اساس الگوی شناختی–رفتاری فراگرفت، در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه مهارت حل مسئله هپنر و پترسون (۱۹۸۲)، پرسشنامه سبک های تصمیم گیری اسکات و بروس (۱۹۹۵)، و معدل تحصیلی نیم سال دانش آموزان به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی بود. داده ها با استفاده از آزمون تی مستقل، تی زوجی و تحلیل واریانس چندمتغیره (MANOVA) تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که میانگین نمرات عملکرد تحصیلی، مهارت حل مسئله و تصمیم گیری در گروه آزمایش به طور معناداری بیشتر از گروه کنترل بود (p < ۰.۰۱). نتایج این پژوهش بیانگر آن است که آموزش مهارت های شناختی همچون حل مسئله و تصمیم گیری می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان منجر شود. بنابراین، توصیه می شود این مهارت ها به عنوان بخشی از برنامه های آموزشی رسمی در مدارس گنجانده شوند تا ضمن ارتقای توانایی های تحصیلی، زمینه رشد شخصی و اجتماعی دانش آموزان نیز فراهم آید.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارت های حل مسئله ، مهارت های تصمیم گیری ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ، آموزش شناختی