Application of Choice Theory in Designing an Educational Model from the Perspective of Artistic Experience

زمینه و هدف: این پژوهش با هدف طراحی و اجرای الگویی هنری-تربیتی مبتنی بر تئوری انتخاب ویلیام گلاسر و بهره گیری از فعالیت های هنری، به دنبال بهبود کیفیت آموزشی و پرورش خودمختاری، خلاقیت و انگیزش در دانش آموزان ابتدایی است. روش پژوهش: روش پژوهش حاضر کیفی و از نوع مطالعه موردی ابزاری است که با هدف تبیین چگونگی کاربست تئوری انتخاب در تجربه هنری دانش آموزان در یک مدرسه ابتدایی اجرا شد. جامعه پژوهش شامل معلمان و دانش آموزان پایه های اول تا سوم بود و شرکت کنندگان به صورت نمونه گیری هدفمند و بر اساس شاخص هایی نظیر تجربه حضور در کلاس هنر و آمادگی مشارکت انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با سه معلم و پانزده دانش آموز، مشاهده مشارکتی در جریان کلاس های هنر، و تحلیل آثار هنری تولیدشده گردآوری شد. روایی ابزارها به وسیله نظر متخصصان و پایایی آن ها از طریق توافق میان ارزیابان تایید گردید. تحلیل داده ها به صورت مستمر و بر مبنای کدگذاری نظام مند انجام شد. یافته ها: تحلیل داده ها سه مضمون اصلی و ۲۳ زیرمضمون را نشان داد: (۱) تاثیر و اهداف راهبردهای مدیریت کلاس، (۲) آگاهی معلمان از رفتار و نیازهای دانش آموزان، و (۳) تصورات معلمان از ویژگی های معلمان کارآمد. یافته ها نشان داد که تجربه هنری محیطی خلاق و تعاملی ایجاد می کند که در آن دانش آموزان به یادگیری فعال و خودراهبر تشویق می شوند. بحث و نتیجه گیری: الگوی پیشنهادی بر یادگیری خودمختار، انتخاب های آگاهانه و پرورش خلاقیت تاکید دارد. نقش معلم از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر یادگیری تغییر می کند. این چارچوب ضمن تقویت ارتباط میان فعالیت های هنری و فرآیندهای تربیتی، به رشد خودآگاهی، مسئولیت پذیری و مهارت های اجتماعی در دانش آموزان منجر می شود و می تواند به عنوان الگویی کارآمد برای بهبود روش های آموزشی در سال های ابتدایی مدرسه به کار رود.

کلیدواژه ها:

Artistic experience ، Choice Theory ، Education ، Educational model ، آموزش و پرورش ، الگوی تربیتی ، تجربه هنری ، تئوری انتخاب