بررسی میزان نفوذ رویکرد استم در کتاب های درسی علوم تجربی دوره ابتدایی

پیشینه و اهداف: رویکرد استم، به عنوان یک شیوه نوین بر آموزش هم زمان علم، فن آوری، مهندسی و ریاضیات تاکید دارد. کامل ترین نوع استم که آن را استم یکپارچه نامیده اند، می کوشد چارچوبی برقرار کند که دانش آموزان حل مسائل جهان واقعی را با استفاده از علم، فناوری، مهندسی و ریاضیات تجربه کنند. اصلی ترین نمود استم در کتاب های درسی ابتدایی می تواند در کتاب علوم تجربی باشد. علوم تجربی تنها کتابی است که شرایط رشد توانمندی­های علمی دانش آموزان را فراهم می کند و می تواند محملی برای پیاده سازی روش استم باشد. روش ها : مقاله حاضر با روش تحلیل محتوا، به مطالعه تمامی سرفصل­های کتاب های علوم تجربی (نسخه ۱۴۰۳) شش پایه ابتدایی پرداخته است. در این پژوهش،  با بر شماری نزدیک به ۹۰۰ عنوان درسی، میزان نفوذ رویکرد استم در کتاب های مذکور بررسی­شده­ است. میزان توجه کتاب های علوم تجربی به حوزه های چهارگانه استم بعلاوه هنر و اجتماعی به صورت جداگانه و نیز به صورت استم یکپارچه در این مقاله مورد بررسی قرار گرفته است. یافته ها: نتایج این بررسی نشان می دهد که هرچند شکل کامل و مطلوب استم یکپارچه در کتاب های علوم تجربی پیاده سازی نشده است؛ با این وجود، سرفصل­های کتاب های علوم تجربی؛ نگاهی به حوزه های استم، به ویژه حوزه مهندسی دارند. نتیجه گیری: این نگاه، هرچند می تواند نقطه روشنی برای ابتدای کار باشد، اما از نگاه رویکرد استم یکپارچه، هنوز راه زیادی برای توسعه و تعالی وجود دارد.

کلیدواژه ها:

رویکرد استم ، استم یکپارچه ، استیمس ، برنامه درسی ، کتاب علوم تجربی ، تحلیل محتوا