توجه به نقش معلم و یادگیری دانش آموزان در سند بنیادین

سند تحول بنیادین آموزش وپرورش به عنوان مهم ترین سند بالادستی نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران، نقشی کلیدی در جهت دهی به اهداف، رویکردها و راهبردهای آموزشی ایفا می کند. در این سند، معلم به عنوان محور اصلی فرایند تعلیم و تربیت و یادگیری دانش آموزان به عنوان هدف نهایی نظام آموزشی مورد توجه ویژه قرار گرفته است. پژوهش حاضر با رویکردی توصیفی–تحلیلی، به بررسی نقش معلم و جایگاه یادگیری دانش آموزان در سند تحول بنیادین می پردازد و ضمن تبیین مولفه های اصلی مرتبط با این دو مفهوم، به مولفه های تکمیلی و الزامات تحقق آن ها اشاره می کند. نتایج تحلیل نشان می دهد که سند تحول بنیادین، معلم را فراتر از انتقال دهنده دانش و به عنوان الگوی تربیتی، هدایت گر یادگیری و تسهیل گر رشد همه جانبه دانش آموزان معرفی می کند و یادگیری را فرآیندی فعال، معنا دار و مبتنی بر شایستگی های چندبعدی می داند. تحقق اهداف سند مستلزم توانمندسازی حرفه ای معلمان، اصلاح روش های تدریس و ایجاد محیط های یادگیری پویا است.

کلیدواژه ها:

سند تحول بنیادین ، نقش معلم ، یادگیری دانش آموزان ، تعلیم و تربیت ، آموزش وپرورش