مطالعه کیفی پیرامون شناسایی مولفه‎های آموزش مبتنی بر یادگیری ترکیبی در مقطع ابتدایی آموزش و پرورش خراسان شمالی

زمینه: فناوری های نوین اطلاعاتی و ارتباطی در دنیای امروز امکان تبادل اطلاعات و برقراری ارتباط را برای آموزش حضوری به صورت آموزش از راه دور فراهم ساخته اند، این توسعه، نظام های آموزشی را به سوی گرایش به سمت «یادگیری ترکیبی» تشویق کرده است. یادگیری ترکیبی یکی از مباحث با اهمیت است که با شدت و توجه زیادی مورد بحث قرار می گیرد. پژوهش‎های گوناگون در زمینه نقش و تاثیر استفاده از این ابزار در فرآیند یاددهی- یادگیری انجام شده اند که غالبا نشان دهنده کارکرد مثبت راهبردهای آموزشی در ارتقای کیفیت این فرآیندها هستند. هدف: هدف اصلی پژوهش حاضر شناسایی مولفه‎های آموزش مبتنی بر یادگیری ترکیبی در نظام آموزش و پرورش در مقطع ابتدایی با استفاده از مطالعه کیفی بوده است. روش: روش پژوهش، تحلیل مضمون بر اساس روش تحلیل مضمون (۲۰۰۱) Attride- Stirling بود. جامعه بخش کیفی پژوهش حاضر شامل پایگاه های داده، مجله های معتبر بین المللی و کلیه پژوهش های معتبر انجام شده در حوزه آموزش مبتنی بر یادگیری ترکیبی در نظام آموزش و پرورش است. بر اساس تدوین راهبرد جستجوی منابع و مبنا قرار دادن معیارهای ورود و خروج مطالعه ها، تعداد ۳۵ منبع بر اساس اشباع نظری و با توجه به معیارهای ورود، به صورت هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شده اند. یافته ها: یافته‎ها در فرآیند بازبینی به صورت مضامین استخراج شده اند: یک مضمون فراگیر با عنوان آموزش مبتنی بر یادگیری ترکیبی و ۱۰ مضمون سازمان دهنده همراه با ۶۳ مضمون پایه نهایی به دست آمد. مولفه های آموزش مبتنی بر یادگیری ترکیبی در نظام آموزش و پرورش خراسان شمالی در مقطع ابتدایی، با آستانه پذیرش بالاتر از ۷/۰ برآورد شده و میزان اختلاف نظر خبرگان در مراحل اول و دوم کمتر از حد آستانه (۲/۰) بود. نتیجه گیری: به طور کلی می توان گفت که ایجاد هماهنگی، انسجام و همخوانی در مولفه های موثر بر آموزش مبتنی بر یادگیری ترکیبی و به تبع آن تحقق اهداف نوین آموزشی و تربیتی نظام آموزش و پرورش خراسان شمالی، به ویژه در مدارس به عنوان محل تجلی این اهداف، نیازمند همکاری همه جانبه دانش آموزان، والدین، مدیران و معلمان است. بر این اساس، استفاده از الگوی به دست آمده در این پژوهش می تواند فرآیند یادگیری ترکیبی را در نظام آموزش و پرورش خراسان شمالی، به شکل موفقیت آمیز تسهیل کند و از اعتبار بالایی برخوردار باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، یادگیری ترکیبی ، مقطع ابتدایی ، نظام آموزش و پرورش ، مطالعه کیفی