کاربرد روش یادگیری فعال در افزایش درک مطلب خواندن در پایه های ابتدایی

درک مطلب خواندن یکی از مهم ترین مهارت های سواد پایه است که اساس رشد شناختی، زبانی و تحصیلی کودکان را در دوره ابتدایی تشکیل می دهد. با وجود اهمیت این مهارت، آموزش سنتی خواندن در مدارس کشور غالبا محدود به روخوانی، دیکته و حفظ واژه هاست و دانش آموزان از تجربه ی درک عمیق و معنادار متن بی بهره می مانند. در سال های اخیر، روش یادگیری فعال به عنوان رویکردی نوین در تعلیم وتربیت، زمینه ساز تغییر نگرش به خواندن و روش های آموزش آن شده است. این مقاله با روش مروری و تحلیلی، به بررسی نظریه های مرتبط با یادگیری فعال و تاثیر آن بر بهبود درک مطلب در پایه های ابتدایی می پردازد.