بررسی چگونگی نگهداری و پرورش خلاقیت در دانش آموزان دوره ابتدایی

زمینه و هدف: هدف این مقاله مروری، شناسایی و تحلیل انتقادی مهم ترین راهکارها، مداخلات و مدل های نظری مرتبط با پرورش و نگهداری خلاقیت در دانش آموزان دوره ابتدایی است تا چارچوبی عملیاتی برای حمایت از تفکر خلاق در محیط های آموزشی ارائه شود. روش تحقیق: این مطالعه با رویکردی کیفی و با استفاده از روش مرور نظام مند کتابخانه ای، ادبیات پژوهش را جستجو و تحلیل کرده است.یافته ها: یافته ها نشان دادند که مداخلات موثر بر پرورش شامل رویکردهایی مانند استفاده از هوش مصنوعی در فرایند یاددهی و یادگیری ، یادگیری مبتنی بر پروژه ادغام هنر در علوم و آموزش صریح راهبردهای تفکر واگرا است. همچنین، نگهداری خلاقیت نیازمند ایجاد فضای روانشناختی امن و بازخورد سازنده است که در تضاد با فشارهای استانداردسازی آموزشی قرار دارد.نتایج: نتایج این پژوهش بر لزوم تغییر تمرکز از سنجش صرفا تفکر واگرا به حمایت از فرآیند خلاقانه تاکید دارد هوش مصنوعی با امکان تطبیق محتوا و شیوه ارائه آموزش با نیازهای هر دانش آموز، شرایطی را فراهم می کند که یادگیری از حالت یکنواخت و یکسان خارج شده و به سمت تجربه های متنوع و چالش برانگیز حرکت کند. سیستم های هوشمند با ارائه سوالات، تمرین ها و پروژه های متناسب با سطح دانش و توانمندی هر فرد، او را تشویق می کنند تا از راههای مختلف به حل مسئله بپردازد و راه حلهای خلاقانه بیابد.) کرمی، م. و احمدی، س. (۲۰۲۰).