بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر بازی بر افزایش توجه، تمرکز و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

چکیدهپژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر بازی بر افزایش توجه، تمرکز و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری انجام شد. اختلالات یادگیری از جمله مسائل شایع در دوره ابتدایی هستند که منجر به افت تحصیلی و کاهش اعتماد به نفس در دانش آموزان می شوند. روش این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری مقطع ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ تشکیل می دادند. از این جامعه، نمونه ای به حجم ۳۰ نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) جایدهی شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل آزمون هوش وکسلر کودکان، آزمون ماتریس های پیشرونده ریون، پرسشنامه توجه و تمرکز کانرز و همچنین معدل تحصیلی دانش آموزان به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی بود. گروه آزمایش طی ۱۲ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش مبتنی بر بازی قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل آموزش خود را دریافت می کردند. داده های گردآوری شده با استفاده از روش تحلیل کوواریانس (ANCOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان داد که بین میانگین نمرات توجه، تمرکز و عملکرد تحصیلی گروه آزمایش و کنترل در مرحله پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد (۰۱/۰ > P). به عبارت دیگر، آموزش مبتنی بر بازی به طور معناداری باعث افزایش توجه و تمرکز و همچنین بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل شده است. این نتایج بر اهمیت به کارگیری روش های آموزشی خلاقانه و بازیمحور در کنار آموزش های سنتی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه تاکید می کند. بر اساس یافته های این پژوهش، می توان نتیجه گرفت که طراحی و اجرای برنامه های آموزشی مبتنی بر بازی به عنوان یک رویکرد موثر و جذاب می تواند نقش قابل توجهی در توانمندسازی شناختی و تحصیلی این گروه از دانش آموزان ایفا کرده و زمینه را برای یادگیری پایدارتر و مشارکت فعال تر آن ها در فرآیند یاددهی-یادگیری فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر بازی ، اختلال یادگیری ، توجه ، تمرکز ، عملکرد تحصیلی.