طراحی الگوی آموزش ترکیبی برای کلاس های ابتدایی

تحولات فناوری آموزشی و تغییر شرایط یادگیری، ضرورت بازنگری در شیوه های سنتی آموزش در دوره ابتدایی را دوچندان کرده است. آموزش ترکیبی به عنوان رویکردی نوین، با تلفیق آموزش حضوری و یادگیری مبتنی بر فناوری، می تواند زمینه ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری را فراهم آورد. هدف پژوهش حاضر، طراحی الگوی آموزش ترکیبی برای کلاس های ابتدایی با تاکید بر ویژگی های رشدی دانش آموزان این دوره است. پژوهش از نظر روش، کیفی و از نظر شیوه اجرا، کتابخانه ای است. داده ها از طریق بررسی نظام مند منابع علمی، پژوهش های داخلی و خارجی و اسناد آموزشی مرتبط گردآوری و با استفاده از تحلیل محتوای کیفی مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که الگوی آموزش ترکیبی در دوره ابتدایی بر چهار مولفه اصلی آموزشی–تربیتی، برنامه درسی و طراحی آموزشی، فناورانه و مدیریتی–حمایتی استوار است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که بهره گیری هدایت شده از فناوری در کنار حفظ نقش محوری آموزش حضوری، می تواند به یادگیری عمیق، افزایش انگیزش تحصیلی و توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان منجر شود. الگوی پیشنهادی پژوهش می تواند به عنوان چارچوبی نظری برای معلمان، برنامه ریزان درسی و سیاست گذاران آموزشی در راستای بهبود کیفیت آموزش ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش ترکیبی ، آموزش ابتدایی ، طراحی الگو ، فناوری آموزشی ، یادگیری تلفیقی