بررسی تاثیر استفاده طولانی مدت از تبلت و برنامه های آموزشی تعاملی بر توجه پایدار و کارکردهای اجرایی دانش آموزان

در سال های اخیر، استفاده از ابزارهای دیجیتال به ویژه تبلت ها و برنامه های آموزشی تعاملی در محیط های آموزشی به طور چشمگیری افزایش یافته است. این مقاله مروری به بررسی پژوهش های انجام شده در زمینه اثرات استفاده مداوم از تبلت بر توجه پایدار و کارکردهای اجرایی دانش آموزان می پردازد. نتایج مطالعات نشان می دهد که فناوری های آموزشی تعاملی می توانند از طریق جلب توجه، افزایش انگیزش و بهبود بازخوردهای یادگیری، برخی جنبه های شناختی مانند حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی را تقویت نمایند. با این حال، یافته های دیگر حاکی از آن است که استفاده بیش از حد و بدون نظارت از تبلت ها ممکن است منجر به کاهش تمرکز، افزایش حواس پرتی و ضعف در کنترل بازداری شود. مقاله حاضر ضمن مرور نظام مند مطالعات داخلی و خارجی، عوامل موثر از جمله مدت زمان استفاده، نوع برنامه های آموزشی، سن و ویژگی های فردی دانش آموزان را تحلیل کرده و پیشنهادهایی برای به کارگیری متوازن فناوری در آموزش ارائه می دهد. در نهایت، تاکید می شود که بهره گیری هدفمند و برنامه ریزی شده از تبلت های آموزشی، همراه با آموزش مهارت های خودتنظیمی، می تواند به حفظ و ارتقای توجه پایدار و کارکردهای اجرایی دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

ابزار دیجیتال ، برنامه های آموزشی ، توجه پایدار ، فناوری آموزشی ، دانش آموز ، تبلت ، تمرکز