یادگیری کیفی با الگوی برنامه ریزی تدریس I-five

الگوی برنامه ریزی تدریس I-five، مدلی ساده و قابل سازگاری با چرخه یادگیری انسان است که برای تحقق ۵ نیاز اساسی بقا، تعلق و وابستگی، قدرت، آزادی و تفریح که مبنای انگیزش درونی می باشند، طراحی شده است. ویژگی اساسی این الگو آن است که چرخه یادگیری انسان را به ۴ مرحله (I-four) مقدمه و آغاز، آموزش، تلفیق و اجرا تقسیم می کند که در هر مرحله نیازهای اساسی دانش آموزان به آسانی تعیین می شوند. این ۴ مرحله در درون پنجمین I یعنی مشارکت دادن دانشجو رخ می دهند. مشارکت دادن به ارتباطاتی که دانش آموزان را در هنگام معرفی، آموزش، تلفیق و اجرای دانش و مهارتهای جدید، احاطه می کنند، اشاره دارد. دو نوع مشارکت مد نظر می باشد. مشارکت شخصی که به ارتباطات مثبت و قابل قبولی که معلم مابین خود و دانش آموزان تشویق می کند اشاره دارد و مشارکت نقش که به شفاف سازی مسئولیت های دانش آموزان و معلم در محیط یادگیری اشاره دارد. هدف این مطالعه آن است که با ارائه راهبردهای مبتنی بر مشارکت دانش آموزان در جهت ارضائ نیازهای اساسی شان، ارتباطات مبتنی بر اعتماد را در دانش آموزان افزایش داده و در نتیجه یادگیری کیفی آنان را ارتقاء بخشد. برخی از این راهبردها در ابتدای ترم تحصیلی استفاده می شوند تا به تدوین انتظارات روشن، توصیف نقش ها و ایجاد محیط کلاسی گرم کمک کنند در حالی که از برخی دیگر، به عنوان روش های معمول ارضا نیاز استفاده می شود تا مشارکت ایجاد شده در ابتدای ترم تحصیلی را حفظ نموده و تداوم بخشند.

کلیدواژه ها:

یادگیری کیفی ، الگوی I – five ، برنامه ریزی واحد تدریس ، چرخه یادگیری انسان.