معلم زیست شناسی به مثابه مربی اخلاق زیستی: چالش های تدریس موضوعات حساس (مهندسی ژنتیک، تراریخته ها و تولیدمثل) در کلاس درس

در عصر پیشرفت های شتابان زیست فناوری، آموزش زیست شناسی دیگر نمی تواند به انتقال صرف حقایق علمی محدود شود. کلاس های درس زیست شناسی امروز خط مقدم مواجهه دانش آموزان با چالش های اخلاقی پیچیده ای هستند که زندگی آینده آن ها را تحت تاثیر قرار می دهد. این مقاله به بررسی نقش در حال تحول معلم زیست شناسی از یک مدرس علوم به یک مربی اخلاق زیستی می پردازد. با تمرکز بر سه حوزه حساس و بحث برانگیز شامل مهندسی ژنتیک و ویرایش ژنوم، موجودات تراریخته (GMOs) و مباحث مربوط به تولیدمثل و فناوری های نوین باروری، چالش های آموزشی، فرهنگی و فلسفی پیش روی معلمان تحلیل می شود. هدف این پژوهش، ارائه راهکارهایی برای ایجاد فضای گفتگوی سالم، تقویت تفکر انتقادی و ارتقای استدلال اخلاقی در دانش آموزان است، بدون آنکه معلم دیدگاه شخصی خود را تحمیل کند یا وارد درگیری های عقیدتی شود. یافته ها نشان می دهند که استفاده از رویکرد موضوعات علمی-اجتماعی (SSI) و چارچوب های استدلال اخلاقی، می تواند دانش آموزان را برای شهروندی مسئولانه در دنیای بیوتکنولوژیک آماده کند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: اخلاق زیستی ، آموزش زیست شناسی ، مهندسی ژنتیک ، تراریخته ، فناوری های تولیدمثل ، استدلال اخلاقی ، موضوعات علمی-اجتماعی.