اثربخشی روش آموزش متقابل بر مهارت فراشناختی دانش آموزان پایه ششم شهرستان مرودشت

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی روش آموزش متقابل بر مهارت های فراشناختی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان مرودشت در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ انجام شد. این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، نیمه تجربی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم مدارس ابتدایی دولتی شهرستان مرودشت بود که از میان آن ها با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، ۶۰ نفر (۳۰ نفر گروه آزمایش و ۳۰ نفر گروه کنترل) انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه مهارت های فراشناختی استفاده شد که روایی و پایایی آن ها در مطالعات پیشین تایید شده بود. گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ۶۰ دقیقه ای تحت آموزش روش آموزش متقابل قرار گرفت و گروه کنترل آموزش متداول را دریافت کرد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره و تک متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد روش آموزش متقابل بر مهارت های فراشناختی و تمامی ابعاد آن تاثیر مثبت و معنادار دارد. یافته ها بیانگر آن است که آموزش متقابل، با فراهم کردن فرصت مشارکت فعال، تبادل ایده ها و خودنظم دهی یادگیری، می تواند به عنوان رویکردی اثربخش در ارتقای مهارت های شناختی سطح بالا و نگرش های تحصیلی مثبت دانش آموزان به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

آموزش متقابل ، مهارت های فراشناختی ، دانش آموزان پایه ششم.