تاثیر آموزش تفکر انتقادی مبتنی بر موقعیت های واقعی کلاس درس بر مهارت حل مسئله دانش آموزان

در نظام های آموزشی معاصر، پرورش مهارت های سطح بالای شناختی به ویژه تفکر انتقادی و حل مسئله، به عنوان یکی از اهداف اساسی آموزش وپرورش شناخته می شود. با این حال، غلبه رویکردهای حافظه محور و آزمون محور موجب شده است که بسیاری از دانش آموزان در مواجهه با مسائل واقعی زندگی و موقعیت های پیچیده آموزشی ناتوان باشند. پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی–کاربردی، به بررسی تاثیر آموزش تفکر انتقادی مبتنی بر موقعیت های واقعی کلاس درس بر مهارت حل مسئله دانش آموزان می پردازد. نتایج مطالعات پیشین نشان می دهد که استفاده از موقعیت های واقعی، یادگیری معنادار را تقویت کرده و توانایی تحلیل، ارزیابی و تصمیم گیری دانش آموزان را به طور معناداری افزایش می دهد. یافته ها حاکی از آن است که تلفیق تفکر انتقادی با موقعیت های واقعی آموزشی می تواند به عنوان راهبردی موثر در اصلاح نظام های آموزشی حافظه محور مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، حل مسئله ، موقعیت های واقعی کلاس درس ، یادگیری معنادار ، آموزش وپرورش