نقش عاطفه مثبت و منفی و تنظیم هیجانی در پیش بینی اختلال اضطراب اجتماعی در دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر کرمان

دانش آموزان از حساس ترین قشرهای اجتماع هستند و بسیاری از آنها مدیران و برنامه ریزان آینده خواهند بود و سلامت روانی جامعه به سلامت روانی آنها بستگی دارد. امروزه دانش آموزان در مدارس کشور به دلایل مختلف از انواع اختلالات اضطرابی رنج میبرند که این اختلالات زندگی فردی و اجتماعی آنها را تحت تاثیر قرار میدهد. بنابراین این تحقیق با هدف نقش عاطفه مثبت و منفی و تنظیم هیجانی در پیش بینی اختلال اضطراب اجتماعی در دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر کرمان انجام شد. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر کرمان در مدارس دولتی به تعداد حدود ۷۸۵۰ نفر بود. حجم نمونه با استفاده از جدول گرجسی و مورگان تعداد ۳۸۴ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشهای انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از ۳ پرسشنامه شامل عاطفه مثبت و عاطفه منفی واتسن (۱۹۸۸)، تنظیم هیجانی گرتز و روئمر (۲۰۰۴) و اضطراب اجتماعی مشاوری (۱۳۹۲) استفاده شده است. تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS ۲۴ انجام گرفته و از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان داد که اختلال اضطراب اجتماعی بر اساس عاطفه مثبت و منفی و تنظیم هیجانی در دانش آموزان پیش بینی میشود و مهمترین پیش بینی کننده اختلال اضطراب اجتماعی در دانش آموزان به ترتیب عاطفه مثبت و تنظیم هیجانی میباشد. نتایج دیگر پژوهش نشان داد عاطفه مثبت و منفی با اختلال اضطراب اجتماعی در دانش آموزان به ترتیب رابطه معکوس معنی دار و مستقیم معنی داری دارند و مهمترین پیش بینی کننده اختلال اضطراب اجتماعی دانش آموزان عاطفه مثبت میباشد. همچنین مولفه های تنظیم هیجانی عدم پذیرش پاسخ های عاطفی، اختلال در انجام رفتارهای هدفمند، اختلال در کنترل تکانه، نبود آگاهی عاطفی، ضعف راهکارهای تنظیم عاطفی و نبود شفافیت و تفکیک عاطفی با اختلال اضطراب اجتماعی دانش آموزان رابطه مستقیم و معنی داری دارند و مهمترین پیش بینی کننده اختلال اضطراب اجتماعی در دانش آموزان نبود آگاهی عاطفی میباشد. بنابراین به میزان عاطفه مثبت و تنظیم هیجانی بصورت همزمان پیش بینی کننده های اختلال اضطراب اجتماعی در دانش آموزان است و بر اساس مقدار B بدست آمده میتوان گفت که مهمترین پیش بینی کننده اختلال اضطراب اجتماعی در دانش آموزان به ترتیب عاطفه مثبت و تنظیم هیجانی می باشد.

کلیدواژه ها:

عاطفه مثبت و منفی ، تنظیم هیجانی ، اضطراب اجتماعی ، دانش آموزان