تحلیل مضمون استراتژیهای تاب آوری در برنامه ریزی درسی مواجهه با بحران نگاهی از منظر روانشناسی تربیتی و مدیریت راهبردی

این پژوهش کیفی باهدف تحلیل مضمون استراتژیهای تاب آوری در برنامه ریزی درسی مواجهه با بحران، با تکیه بر رویکردهای روانشناسی تربیتی و مدیریت راهبردی انجام شده است. در دنیای پرتلاطم، امروز توانایی نظامهای آموزشی برای انطباق و پایداری در برابر بحرانهای پیش بینی نشده امری حیاتی است. پژوهش حاضر با اتخاذ پارادایم تفسیری و بهره گیری از طرح تحلیل مضمون به کاوش عمیق در تجربیات و دیدگاههای متخصصان مدیران و برنامه ریزان در نظام آموزشی کشور پرداخته است. جامعه پژوهش شامل این گروه از افراد بوده و با ۲۵ نفر از متخصصان مدیران و برنامه ریزان از طریق نمونه گیری هدفمند و گلوله برفی مصاحبه انجام شده است تا اشباع نظری حاصل شود. ابزارهای اصلی گردآوری داده ها شامل مصاحبه های نیمه ساختاریافته با مشارکت کنندگان کلیدی و تحلیل اسناد مرتبط با بحرانهای آموزشی و راهبردهای تاب آوری بوده است. یافته های پژوهش مضامین اصلی و استراتژیهای کلیدی تاب آوری را در ابعاد مختلف برنامه ریزی درسی، از طراحی تا اجرا و ارزشیابی آشکار می سازد. این مضامین بینش های ارزشمندی را در خصوص نقش عوامل روانشناختی-تربیتی و مولفه های مدیریتی راهبردی در تقویت تاب آوری نظام آموزشی در مواجهه با بحران ارائه می دهند. نتایج این تحقیق می تواند مبنای طراحی و اجرای سیاست ها و برنامه های موثرتر برای ارتقاء تاب آوری در نظام آموزشی کشور قرار گیرد و به نهادهای تصمیم گیر در تدوین چارچوب های عملیاتی برای مدیریت بحران و استمرار یادگیری کمک شایانی نماید.

کلیدواژه ها:

تاب آوری ، برنامه ریزی درسی ، مواجهه با بحران ، تحلیل مضمون ، روانشناسی تربیتی ، مدیریت راهبردی ، رویکرد کیفی