تاثیر آموزش مبتنی بر بازی با بهره گیری از هوش مصنوعی بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهرستان ایذه

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر بازی با بهره گیری از هوش مصنوعی بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهرستان ایذه در سال تحصیلی ۱۴۰۴/۱۴۰۵ انجام شد. روش پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی این شهرستان بود که از میان آنها ۶۰ نفر به صورت تصادفی خوشهای چند مرحله ای انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۳۰ نفر) جایگزین شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی (AMS) بود که روایی و پایایی آن در مطالعات پیشین تایید شده است. برای تحلیل داده ها از آزمون کولموگروف-اسمیرنوف جهت بررسی نرمال بودن و سپس از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) برای آزمون فرضیه ها استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر بازی با هوش مصنوعی تاثیر مثبت و معناداری بر انگیزه تحصیلی کلی دانش آموزان دارد. همچنین یافته ها بیانگر آن بود که این شیوه آموزشی موجب افزایش انگیزه درونی، انگیزه بیرونی و ارتقای خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان شده است. به عبارت دیگر ترکیب عناصر بازی با قابلیت های هوش مصنوعی توانسته است محیط یادگیری را جذاب تر و فردمحورتر سازد و دانش آموزان را به مشارکت فعال در فرایند یادگیری ترغیب کند. این نتایج با مطالعات پیشین همسو بوده و نشان می دهد که بهره گیری از فناوری های نوین آموزشی می تواند راهکاری موثر برای ارتقای انگیزه تحصیلی در نظام آموزشی ایران باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر بازی ، هوش مصنوعی در آموزش ، انگیزه تحصیلی دانش آموزان ابتدایی ، فناوری آموزشی