ناهم سویی هویتی معلمان در مواجهه با انتظارات متناقض نهادی و حرفه ای

پژوهش حاضر با هدف بررسی چگونگی شکل گیری ناهم سویی هویتی در معلمان و راهبردهای مقابله ای آنان انجام شده است. این مطالعه با رویکرد کیفی و روش نظریه داده بنیاد بر روی ۲۵ نفر از معلمان دوره متوسطه شهر رشت صورت گرفته است. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع آوری و با استفاده از کدگذاری سه مرحله ای تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که سه نوع ناهم سویی "آموزشی-تربیتی"، "سنت-تجدد" و "کارآمدی-بهره وری" قابل تشخیص است. معلمان از راهبردهایی چون "انطباق سطحی"، "مقاومت پنهان" و "بازتعریف نقش" برای مواجهه با این ناهم سویی ها استفاده می کنند. نتیجه گیری نشان می دهد ناهم سویی هویتی پدیده ای پنهان اما تاثیرگذار بر عملکرد و رضایت شغلی معلمان است.

کلیدواژه ها:

هویت حرفه ای ، ناهم سویی هویتی ، معلمان ، انتظارات نهادی ، نقش های متناقض.