ارائه مدل مفهومی ارزیابی شایستگی های کارآفرینانه در مدارس کارآفرین با رویکرد سنجش تکوینی

تحول نظام آموزشی به سوی توسعه شایستگی های کارآفرینانه یکی از اولویت های استراتژیک نظام های آموزشی معاصر است. این پژوهش با هدف ارائه مدل مفهومی جامع برای ارزیابی شایستگی های کارآفرینانه در مدارس کارآفرین با رویکرد سنجش تکوینی انجام شده است. روش تحقیق از نوع کیفی و بر مبنای رویکرد نظریه پردازی داده بنیاد است. داده های پژوهش از طریق مصاحبه عمیق با متخصصان آموزشی، معلمان و مدیران مدارس کارآفرین گردآوری شد. یافته های پژوهش نشان داد که مدل مفهومی ارزیابی شایستگی های کارآفرینانه باید بر پنج بعد اساسی استوار باشد: (۱) شایستگی های شناختی، (۲) شایستگی های مهارتی، (۳) شایستگی های نگرشی، (۴) شایستگی های اجتماعی و (۵) شایستگی های عملی. سنجش تکوینی با تاکید بر فرآیند یادگیری، بازخورد مستمر و بهبود عملکرد، نقش محوری در ارزیابی این شایستگی ها ایفا می کند. این مدل می تواند به مدارس کارآفرین کمک کند تا فرآیند ارزیابی را به گونه ای طراحی کنند که هم زمان با یادگیری انجام شود و موجب رشد تدریجی و پایدار شایستگی های کارآفرینانه شود.

کلیدواژه ها:

شایستگی های کارآفرینانه ، مدارس کارآفرین ، سنجش تکوینی ، مدل مفهومی ، ارزیابی آموزشی