مدل یابی روابط بین تجربه ترومای کودکی و بدتنظیمی هیجانی با افکار خودکشی: نقش میانجی ذهن آگاهی

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 11

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_IJPN-13-6_002

تاریخ نمایه سازی: 30 بهمن 1404

چکیده مقاله:

مقدمه: خودکشی یکی از فوریت­های روانپزشکی است و عوامل متعددی در وقوع آن نقش ایفا می­کنند، شناسایی این عوامل خطر و اتخاذ تدابیری در جهت کاهش این عوامل امری ضروری به نظر می­رسد. از این رو، پژوهش حاضر با هدف مدل­یابی روابط بین تجربه ترومای کودکی و بدتنظیمی هیجانی با افکار خودکشی با توجه به نقش میانجی ذهن­آگاهی انجام شد. روش کار: پژوهش حاضر همبستگی مبتنی بر معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل جامعه آماری پژوهش تمامی مراجعه کنند­گان به کلینیک های سطح شهر تهران در سال ۱۴۰۳ بودند، که از میان آنها تعداد ۲۲۰ نفر به روش نمونه­گیری در دسترس انتخاب و به پرسشنامه ترومای دوران کودکی (CTQ)، پرسشنامه افکار خودکشی بک (BSIS)، مقیاس دشواری در تنظیم هیجان (DERS) و مقیاس آگاهی و توجه هشیارانه (MAAS) پاسخ دادند. برای تحلیل داده ها از همبستگی پیرسون، مدل یابی معادلات ساختاری و از نرافزار SPSS-۲۶ وAMOS-۲۴  استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد اثر مستقیم ترومای کودکی بر افکار خودکشی (۲۵/۶ T= ،۶۶/۰ = β)، اثر مستقیم بدتنظیمی هیجانی بر افکار خودکشی (۳۱/۷ T= ،۷۶/۰= β) و اثر  مستقیم متغیر ذهن­آگاهی بر افکار خودکشی (۲۱/۵- T= ،۵۸/۰- = β) معنادار بود. همچنین اثر غیرمستقیم ترومای کودکی بر افکار خودکشی از طریق نقش میانجی ذهن­آگاهی معنی­دار (۰۵/۰>P، ۴۷/۰- =b) بود و اثر غیرمستقیم بدتنظیمی هیجانی بر افکار خودکشی از طریق نقش میانجی ذهن­آگاهی معنی­دار (۰۵/۰>P، ۵۳/۰- =b) بود. نتایج همچنین نشان داد که متغیرهای پژوهش در مجموع ۷۸ درصد از واریانس افکار خودکشی را تبیین کردند. نتیجه گیری: براساس نتایج پژوهش حاضر پیشنهاد می­­شود به درمان­های مبتنی بر تنظیم هیجان، شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد با هدف کاهش افکار خودکشی در افراد دارای تجربه ترومای کودکی توجه ویژه­ای شود.

نویسندگان

مهتاب احمدوند

, Saveh Branch, Islamic Azad University, Saveh, Iran.

مژگان کاظمی

Roudehen Branch, Islamic Azad University, Roudehen, Iran.

سمیه روزبان

Karaj Branch, Islamic Azad University, Alborz, Iran.

ثریا روزبان

Qazvin Branch, Islamic Azad University, Qazvin, Iran.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Zortea TC, Brenna CT, Joyce M, McClelland H, Tippett M, ...
  • Brodsky BS, Stanley B. Adverse childhood experiences and suicidal behavior. ...
  • Kazemi Rezaei SA, moradi A, Shahgholian M, Abdollahi M, Parhoon ...
  • Calkins SD. Origins and outcomes of individual differences in emotion ...
  • Grossman P, Niemann L, Schmidt S, Walach H. Mindfulness-based stress ...
  • Collins KR, Stritzke WG, Page AC, Brown JD, Wylde TJ. ...
  • Bernstein DP, Stein JA, Newcomb MD, Walker E, Pogge D, ...
  • Anisi, J., Fathi, A. A., Salimi, S., & Ahmadi, N. ...
  • Brown KW, Ryan RM. The benefits of being present: mindfulness ...
  • نمایش کامل مراجع