بازاندیشی نقش تعامل دبیران درسی و معاون آموزشی در ارتقای کیفیت یاددهی یادگیری در متوسطه

کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری در دوره متوسطه اول، متاثر از مجموعه ای از عوامل آموزشی، مدیریتی و تعاملی است که در میان آن ها، نقش دبیران درسی و معاون آموزشی از جایگاه ویژه ای برخوردار است. در سال های اخیر، توجه به تعامل حرفه ای میان عوامل اجرایی و آموزشی مدرسه، به عنوان یکی از مولفه های اساسی ارتقای کیفیت آموزش مورد تاکید پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت قرار گرفته است. هدف مقاله حاضر، بازاندیشی و تحلیل مفهومی نقش تعامل دبیران درسی و معاون آموزشی در ارتقای کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری در متوسطه اول است.این پژوهش با رویکردی تحلیلی–توصیفی و مبتنی بر مطالعات نظری و پیشینه پژوهشی، به بررسی ابعاد مختلف تعامل آموزشی، نقش های حرفه ای دبیران دروس مختلف و جایگاه معاون آموزشی در ایجاد هماهنگی، انسجام و پشتیبانی آموزشی می پردازد. نتایج تحلیل های نظری نشان می دهد که تعامل اثربخش میان دبیران و معاون آموزشی، زمینه ساز بهبود برنامه ریزی آموزشی، ارتقای کیفیت تدریس، افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان و شکل گیری محیط یادگیری پویا در مدارس متوسطه اول است. مقاله حاضر بر ضرورت تقویت رویکردهای مشارکتی، گفت وگوی حرفه ای و مدیریت آموزشی همسو با نیازهای آموزشی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

تعامل آموزشی ، دبیران درسی ، معاون آموزشی ، کیفیت یاددهی–یادگیری ، متوسطه اول