نقش طراحی فعالیت های بدون نمره در یادگیری عمیق

یادگیری عمیق یکی از اهداف اساسی نظام های آموزشی معاصر به شمار می رود که بر درک مفهومی، تفکر انتقادی، توانایی حل مسئله و انتقال یادگیری به موقعیت های جدید تاکید دارد. در این میان، شیوه های ارزشیابی و نوع فعالیت های آموزشی نقش تعیین کننده ای در شکل گیری یا تضعیف یادگیری عمیق ایفا می کنند. یکی از رویکردهای نوین در آموزش، طراحی و اجرای فعالیت های بدون نمره است که تمرکز آن ها به جای کسب امتیاز، بر فرآیند یادگیری، تامل، تجربه و مشارکت فعال فراگیران قرار دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش طراحی فعالیت های بدون نمره در تقویت یادگیری عمیق انجام شده است. این مطالعه تلاش می کند نشان دهد که حذف فشار نمره چگونه می تواند اضطراب یادگیری را کاهش داده، انگیزه درونی دانش آموزان را افزایش دهد و زمینه را برای یادگیری معنادار فراهم سازد. نتایج بررسی های نظری و پژوهشی نشان می دهد که فعالیت های بدون نمره، با ایجاد فضای امن یادگیری، فرصت تفکر عمیق، خودارزیابی و یادگیری پایدار را برای فراگیران فراهم می کنند و می توانند به عنوان مکملی موثر در کنار ارزشیابی های رسمی مورد استفاده قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

یادگیری عمیق ، فعالیت های بدون نمره ، ارزشیابی توصیفی ، انگیزه درونی ، یادگیری معنادار