پرسشگری سقراطی: هنر سوال پرسیدن در کلاس درس

پرسشگری سقراطی به عنوان یکی از قدیمی ترین و در عین حال کارآمدترین روش های آموزشی، فراتر از یک تکنیک ساده تدریس، بلکه به مثابه فلسفه ای برای پرورش تفکر انتقادی و عمیق در نظر گرفته می شود. این مقاله با هدف واکاوی جامع این روش، به بررسی ابعاد نظری، عملی و چالش های پیش روی آن در نظام های آموزشی مدرن می پردازد. روش سقراطی که ریشه در دیالکتیک یونان باستان دارد، بر این پیش فرض استوار است که دانش در درون فرد نهفته است و معلم تنها نقش “ماما” را برای زایش این دانش ایفا می کند. در این پژوهش، ضمن تبیین مبانی روان شناختی این رویکرد با تاکید بر نظریات ساختن گرایی، انواع شش گانه سوالات سقراطی، راهکارهای اجرایی در کلاس درس، نقش های دگرگون شده معلم و دانش آموز، و شیوه های نوین ارزیابی مورد تحلیل قرار می گیرند. یافته ها نشان می دهند که پیاده سازی صحیح این روش می تواند به گذار از حافظه محوری به سمت درک عمیق و استدلال منطقی منجر شود، هرچند چالش هایی نظیر کمبود زمان و مقاومت های فرهنگی نیز وجود دارد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: پرسشگری سقراطی ، تفکر انتقادی ، دیالکتیک ، روش تدریس ، ساختن گرایی ، آموزش و پرورش