The Effect of the Seven-Step Learning Cycle Model on Students' Critical Thinking Skills in Web-Based Learning Environments

در عصر حاضر، تفکر انتقادی به عنوان یکی از مهارت های ضروری و اساسی برای موفقیت در زندگی فردی و اجتماعی شناخته می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تلفیق مدل یادگیری هفت مرحله ای در تدریس برخط بر تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی، به دنبال ارائه شواهدی تجربی در خصوص اثربخشی این رویکرد نوین آموزشی است. این مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل، شامل ۴۰ دانش آموز پایه ششم شهر اراک بود که به دو گروه آزمایش (تدریس با مدل یادگیری هفت مرحله ای) و کنترل (روش سنتی) تقسیم شدند. داده ها از طریق پرسشنامه تفکر انتقادی ریکتس (۲۰۰۳) جمع آوری و با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شد. نتایج نشان داد که گروه آزمایش پس از اجرای مدل یادگیری هفت مرحله ای، بهبود معناداری در تفکر انتقادی داشتند. این یافته ها همسو با مطالعات قبلی، نقش موثر این مدل در ارتقای مهارت های تحلیلی و تصمیم گیری را تایید کرد. مدل یادگیری هفت مرحله ای با تاکید بر مراحل کاوش، مشارکت، تحلیل، ترکیب، ارزیابی، کاربرد و بازتاب، فرصت های یادگیری عمیق و معناداری را برای دانش آموزان فراهم می کند. تلفیق این مدل با محیط های یادگیری مبتنی بر وب، که از نوآوری های این پژوهش محسوب می شود، امکان دسترسی به منابع متنوع، تعاملات غنی و بازخوردهای فوری را فراهم می کند و در نتیجه، به یادگیری فعال و تفکر انتقادی دانش آموزان کمک می کند. با توجه به نتایج این پژوهش، پیشنهاد می شود که سیاست گذاران آموزشی و طراحان برنامه درسی، مدل یادگیری هفت مرحله ای را به عنوان یک رویکرد موثر در برنامه های آموزشی و دوره های ضمن خدمت معلمان مد نظر قرار دهند. همچنین، لازم است که معلمان با نحوه طراحی و اجرای فعالیت های یادگیری مبتنی بر این مدل در محیط های وب آشنا شوند.

کلیدواژه ها:

Seven-Step Learning Cycle Model ، Critical thinking ، Web-Based Learning Environments ، Online education ، Constructivism