نقش فشار های آموزشی و الگوهای ارزشیابی سنتی در تکوین اضطراب تحصیلی دانش آموزان

افزایش فشارهای آموزشی و تداوم استفاده از الگوهای ارزشیابی سنتی در مدارس، به یکی از عوامل موثر در بروز اضطراب تحصیلی در میان دانش آموزان تبدیل شده است. نظام های آموزشی که بیش از حد بر نمره، آزمون های پایانی و مقایسه عملکرد دانش آموزان تاکید دارند، اغلب زمینه ساز تجربه های هیجانی منفی نظیر اضطراب، ترس از شکست و کاهش احساس شایستگی تحصیلی می شوند. فشارهای آموزشی ناشی از حجم بالای تکالیف، انتظارات غیرواقع بینانه و فضای رقابتی کلاس درس، در تعامل با ارزشیابی های مبتنی بر سنجش عملکرد کمی، می توانند فرایند یادگیری را از یک تجربه معنادار به موقعیتی تنش زا تبدیل کنند. شواهد پژوهشی نشان می دهد که ارزشیابی سنتی، به دلیل تمرکز بر نتیجه به جای فرایند یادگیری، نقش مهمی در تشدید اضطراب امتحان و کاهش انگیزش درونی دانش آموزان ایفا می کند. در مقابل، نادیده گرفتن تفاوت های فردی و هیجان های تحصیلی دانش آموزان، امکان بروز اختلال در خودتنظیمی یادگیری و افت عملکرد تحصیلی را افزایش می دهد.

کلیدواژه ها:

آموزش نوین ، ارزشیابی تحصیلی ، اضطراب اجتماعی ، ارزشیابی تحصیلی