تربیت معلم آینده نگر بر اساس سند تحول بنیادین

پژوهش حاضر با هدف تبیین شایستگی های معلم آینده نگر در افق سند تحول بنیادین آموزش وپرورش جمهوری اسلامی ایران انجام شده است. روش تحقیق از نوع کیفی و مبتنی بر تحلیل محتوای اسنادی است. جامعه پژوهش شامل سند تحول بنیادین، مبانی نظری آن، زیرنظام تربیت معلم و منابع معتبر در حوزه شایستگی های معلمان است. یافته های پژوهش نشان می دهد که مفهوم شایستگی در سند تحول، ترکیبی از صفات، توانمندی ها و مهارت های فردی و جمعی ناظر به تکوین و تعالی هویت در تمام شئون زندگی است (فیض، ۱۳۹۰). معلم آینده نگر نیازمند شایستگی هایی در ابعاد دیجیتال، پداگوژیک، اخلاقی، پژوهشی و مدیریت تغییر است (نهبندانی و همکاران، ۱۴۰۴). نتایج تحقیق حاکی از آن است که تحقق تربیت معلم تراز سند تحول، نیازمند بازنگری در برنامه های درسی دانشگاه فرهنگیان، توانمندسازی مستمر معلمان و توجه به منزلت اجتماعی آنان است.

کلیدواژه ها:

تربیت معلم ، معلم آینده نگر ، سند تحول بنیادین ، شایستگی های حرفه ای ، آموزش دیجیتال