نقش عدالت سازمانی در تاب آوری معلمان

این تحقیق با هدف بررسی نقش عدالت سازمانی در تاب آوری معلمان در آموزش و پرورش منطقه ۲ شهر تهران انجام گرفت. از نظر هدف کاربردی و روش پژوهش توصیفی - همبستگی است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه مدیران مدارس و معلمان متوسطه دوم نظری منطقه ۲ آموزش و پرورش تهران می باشد که نمونه آماری بدست آمده از با استفاده از فرمول کوکران ۳۰۹ نفر که با روش نمونه گیری تصادفی ساده انجام گردید. روش گردآوری داده ها میدانی با استفاده از پرسشنامه استاندارد عدالت سازمانی کالکیت (۲۰۰۱) و تاب آوری کانرو دیویدسون (۲۰۰۳) است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار Smart PLS۳ و SPSS و شیوه معادلات ساختاری انجام گردیده است. برای نرمال بودن داده ها از آزمون کولموگروف-اسمیرنوف استفاده شد. برای آمار استنباطی و سنجش فرضیه های تحقیق از آزمون ضریب مسیر (β)، ضریب معناداری (T-Value)، ضریب معناداری (P-Value) و برای تائید روایی از روایی همگرا، روایی واگرا و آزمون HTMT و برای سنجش پایایی مدل حداقل از چهار آزمون آلفای کرونباخ، پایایی ترکیبی، ضریب همبستگی اسپیرمن و پایایی اشتراکی استفاده شده است. یافته های تحقیق ضمن تایید فرضیه ها، تایید نمود عدالت سازمانی در تاب آوری معلمان تاثیر معناداری دارد و می توان نتیجه گرفت هر اندازه معلمان و مدیران میزان عدالت سازمانی در آموزش و پرورش را بالا بدانند در نتیجه میزان تاب آوری آنها در برابر فشارها و استرس های شغلی و توانایی آنها در مقاومت و بازیابی از چالش ها و فشارهایی که در محیط آموزشی با آن مواجه هستند، بیشتر می شود. با توجه به محدودیت ها و اهداف تحقیق پیشنهاد می شود با ارائه دوره های آموزشی مرتبط با مدیریت رفتاری، ارتباطات موثر و مهارت های میانجی گری به مدیران و معلمان می تواند رفع اختلافات و تقویت روابط کاری را تسهیل کرد.

کلیدواژه ها:

عدالت سازمانی ، تاب آوری ، رضایت شغلی ، استرس شغلی