نقش تعدیل گر نظارت والدینی در رابطه بین استفاده مسئله ساز از فضای مجازی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهر بهبهان

پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تحت تاثیر عوامل متعددی قرار دارد که از آن جمله می توان به محیط خانوادگی و نقش والدین اشاره کرد. در سال های اخیر، استفاده مسئله ساز از فضای مجازی به یکی از چالش های مهم در عملکرد تحصیلی دانش آموزان تبدیل شده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش نظارت والدینی در رابطه بین استفاده مسئله ساز از فضای مجازی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول انجام شد. جامعه آماری شامل ۴۸۰ دانش آموز از ۱۲ مدرسه متوسطه اول دخترانه بود. داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد «استفاده مسئله ساز از فضای مجازی» و «نظارت والدینی» جمع آوری شد و معدل ترم به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی مورد استفاده قرار گرفت. تحلیل داده ها با استفاده از مدل خطی چندسطحی در نرم افزار SPSS انجام شد. یافته ها نشان داد که استفاده مسئله ساز از فضای مجازی با کاهش عملکرد تحصیلی دانش آموزان مرتبط است، اما نظارت والدینی اثر منفی این رابطه را کاهش می دهد. همچنین، سطح میانگین نظارت والدینی در مدرسه، نقش تعدیل گر بین PIU و معدل ترم دارد. نتایج این پژوهش بر اهمیت خانواده و نقش فعال والدین در مدیریت استفاده از فضای مجازی تاکید دارد و پیشنهادهایی برای والدین، معلمان و مدیران مدارس ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

استفاده مسئله ساز از فضای مجازی ، نظارت والدینی ، عملکرد تحصیلی ، مدل چندسطحی ، دانش آموزان متوسطه اول