نقش تعامل موثر معلم و دانش آموز در ایجاد نظم پایدار و بهبود فضای روانی کلاس درس

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش تعامل موثر معلم و دانش آموز در ایجاد نظم پایدار و بهبود فضای روانی کلاس درس بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–همبستگی انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه بود که نمونه ای از آنان به روش تصادفی انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های تعامل معلم و دانش آموز، نظم پایدار کلاس و فضای روانی کلاس گردآوری و با بهره گیری از آمار توصیفی و استنباطی تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین تعامل موثر معلم و دانش آموز با نظم پایدار کلاس و فضای روانی کلاس رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین، تعامل موثر توان پیش بینی معناداری برای بهبود نظم درونی و ارتقای فضای روانی کلاس درس دارد. یافته ها بر اهمیت نقش روابط انسانی و تعامل مثبت در مدیریت کلاس درس و ارتقای کیفیت محیط های آموزشی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

تعامل معلم–دانش آموز ، نظم پایدار ، فضای روانی کلاس ، مدیریت کلاس ، محیط یادگیری